疫情之下，停课不停学。为保证思政课教学进度，《中国近现代史纲要》教研室对该门课程选用了智慧树平台进行网络教学。此次网络教学课程并非为疫情影响仓促而设。早在2017年，为适应信息化教学，推动思政课教学改革，拓宽教学方式，增加与学生课上课下的互动，学院整合教研室的力量，聘请专业录课团队，录制了品质优良的精品课程，上传到多个网络平台，其中智慧树运转效果良好，得到了学生们的一致好评。
【陈士军老师在线教学课程资料】
2月17日，网课开课第一天。文学院2019级马晓莹同学准时上网、登陆，打开了自己的学习账号。通过智慧树、学习通等软件结合老师的线上辅导、答疑，她开始了第一次网络学习。在此之前，她对网络学习几乎没有概念，她说“没有想到真的能以这样特别的方式开展学习活动，让本来有些枯燥的课堂面对面授课变得丰富多彩起来。这次网络学习打破了以往的传统授课方式，也转变了学生的学习方式。网络学习是我注重学习知识的过程和方法，使我学会学习，能够主动地参与教学过程，勇于提出问题，主动探究，掌握学习的方法。接触网络教育后，我认为学习是源自内心的需要。我们需要过得充实，心灵需要不断的给养来保持新鲜。网络教育就是一种学习的好方式，并且是一种与他人沟通、与社会接触的有效途径。网络教育给了我人生很大的启示和帮助，我一定要充分利用网络教育的平台好好学习”。
【张淑娟、刘媛等教师发布问题及学生交流数据】
线上教学可以有效解决现场教学中时间、空间的限制问题，有助于师生之间、学生之间构建平等的互动氛围，使用录播视频等资料，可以回看，有助于学生对知识的巩固。在线教学需要学生更多的自我管理，这可以促进学生学习的自主性，提升独立思考能力，而且，学生之间的互动会更充分，发现自己的学习效果。
【学生讨论及互动数据】
回顾之前录课的辛苦，黄昊老师深有体会。从2019年春季学期已经开始辅助课堂教学使用。令人没有想到的是，我们纲要教研室2017年开始录制的网络在线课程，在今年特殊情况下发挥了巨大作用。对比中小学的直播课程的种种问题，我们的网络课程，形式更加灵活，观看时间不受限制，视频质量很高，内容经过教学团队千锤百炼，语言精练，信息量充足，习题难易得当，教师与学生通过问答、话题，就各种问题进行实时互动，学生反响很好。
【马克思主义学院副教授 黄昊（首届全国高校思想政治理论课教学展示活动一等奖获得者，第三届山东高校思想政治理论课教学比赛一等奖获得者）】
【学生在智慧树全员选课】
在当前特殊时期，更要凸显思想政治理论课该有的担当和责任。我们不能像医生护士那样在一线抗击新冠病毒疫情，但疫情没有边界，人人都在阻击病毒传播的一线。
我们《概论》课程通过线上教学，我发现这可以有效解决现场教学中时间、空间的限制问题，有助于师生之间、学生之间构建平等的互动氛围，使用录播视频等资料，可以回看，有助于学生对知识的巩固。在线教学需要学生更多的自我管理，这可以促进学生学习的自主性，提升独立思考能力，而且学生之间的互动会更充分，发现自己的学习效果。【马克思主义学院副教授 杨守宝】
【课程考核方案】
对于在线上课的效果，每一位同学的感受肯定是不一样的，根据学生的反馈，我们随机收集了以下几位同学的感言，较有代表性：
感觉老师们的课前准备非常细致充分，课前老师都会在平台上发布课前任务单，有听课内容、参考书目、资源链接等内容，学生呢听完课可以向老师提问题，感觉比在课堂上与老师的交流时间更多了，也更愿意交流，没有课堂上的距离感，感觉特别好。【文学院2019级学生 刘洪宇】
2020年的寒假后，我们迎来了我们不一样的上课方式——网课。看到听到智慧树上那一节节一章章的内容，我们莫名的感动，思政课老师为了让我们更好的去学习，了解该课程，他们提前做好功课，才能呈现出那一个个生动的视频。这难道不是向我们传扬着一个个的美好精神吗？【农学院2019级学生 窦雅娴】
【学生学习资料与教师录播同屏，便于学习和掌握】
因疫情严重，不能如期开学，学校停课不停学，要求教师开展线上学习，中国近现代史纲要课选择的是智慧树在线教育平台进行在线教学，教学过程分两步，首先安排学生在平台上学习有关的学习资源，然后在平台的讨论区进行师生之间和学生之间的互动、讨论和答疑。把在线教学和培育中国近现代史纲要网上课程结合起来，一举两得。
病毒肆虐，改革课程教学模式势在必行，在线教学是一种较好的教学辅助方式，如果与现场教学形成良性的结合，必会推动教学效果的进一步提升。这也需要全体老师和同学们的通力协作，在磨合的过程中将在线教学的质量进一步提升，从而达到教师和学生双受益的良好效果。
