三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。马院学子们，走出校园、扎根基层，将青春的热忱播撒在支教课堂。他们以知识为灯，照亮孩子们的求知之路；以热爱为帆，扬起教育理想的远航之旗。让我们一同走进他们的支教日常，感受他们在讲台上的成长与蜕变，见证教育微光的温暖力量。
23.1 陈政
转眼间，来到尚店镇中学支教已有一个月，回望这段时光，满心都是温暖与成长，也更坚定了走完接下来支教时光的决心。
我所教的是初三学生，他们正处在中考备考的关键阶段，每天埋首于试卷和习题中。课堂上，我立足教学，细致讲解知识点，帮他们梳理备考思路、解答学习疑惑，力求让每一堂课都能帮他们筑牢知识根基；课后，我常常陪着他们自习，倾听他们面对中考的焦虑与迷茫，耐心开导鼓励，帮他们调整心态，重拾备考的信心。看着他们从紧张焦虑到从容笃定，一点点攻克学习难题，我也很是欣慰。
这一个月，我早已褪去最初的生疏，慢慢融入了这里的教学与生活。原本以为是我单向给予孩子们帮助，可他们认真求学的韧劲、质朴纯粹的善意，反倒让我收获了满满的感动，也让我对教师的责任有了更深刻的理解。
短短一个月，初心如磐。我明白了教学不仅是轰轰烈烈的奔赴，更是日复一日的坚守。点点微光，亦可照亮前路。这段经历让我深耕初心，懂得奉献。未来，我也会始终心怀热爱，坚守教育初心，传递温暖力量。
23.1张晓雯
在德育处两个月的实习，我对“教育是一棵树摇动另一棵树”有了最具象的理解。原本以为德育只是制度宣讲、违规处理，真正参与才发现，每一张通知的措辞、每一次和学生的谈话、每一场活动的设计，背后都是藏着对“育人”二字的斟酌。
跟着老师整理校园文明守则、筹备“惜粮主题周”活动、跟进学生自信打卡计划的落地，琐碎的日常里，我慢慢看见改变的发生：食堂的剩餐桶半满了，走廊的零食袋少了，上台发言的学生眼睛更亮了。这些微小的变化，让我明白德育从来不是居高临下的说教，是蹲下来听学生的想法，站在他们的角度找解决办法，把“要学生做”变成“学生想做”。
这段实习经历，不仅让我熟悉了学校德育工作的全流程，更让我读懂了教育工作者的责任：要做规则的守护者，更要做成长的同行人。
23.2 郭鑫
在茌平茌山学校支教一个月，我负责四个初二班级的道德与法治，对教学有了切身感悟。
起初，我按大学思维备课，注重理论逻辑，结果学生理解困难，当堂记忆不足。第一次月考后，我发现班级在背诵题上失分较多，这让我警醒：对初中生而言，准确记忆是理解的基石。我认识到自己“备教材”多，“备学生”少，教学需从学生实际认知出发。于是，我开始调整方法。课堂上，我固定留出时间组织当堂背诵和提问；课后建立背诵打卡群，让学生每天发送背诵视频，我逐一反馈。同时积极与班主任和家长沟通，形成督促合力。如今经过两个周的坚持，已经能明显感觉出学生记忆更扎实，课堂回应也更积极。
这一个月的支教让我明白，教学是一个“教”与“学”互相调整的过程。只有从学生实际出发，在讲授与落实、课堂与课后之间找到平衡，才能走好教书育人的每一步。这段经历，是我教师之路的宝贵起点。
支教的日子，是成长的序章，也是初心的回响。马院学子们以微光汇聚星河，以热爱浇灌希望，用实际行动践行着教育的初心与使命。愿他们继续带着这份温暖与收获，在未来的教育之路上步履不停，用智慧和爱心照亮更多孩子的成长之路，在广阔天地中书写基层教育的新篇章。
（审核 宋梅）
