三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。马院学子们，走出校园、扎根基层，将青春的热忱播撒在支教课堂。他们以知识为灯，照亮孩子们的求知之路；以热爱为帆，扬起教育理想的远航之旗。让我们一同走进他们的支教日常，感受他们在讲台上的成长与蜕变，见证教育微光的温暖力量。
23.1李宇坤
从大学校园步入中学课堂，身份的转换让这个春天有了不一样的注脚。作为一名支教实习生，我不仅是在传递知识、引导学习，更是在与一群鲜活的灵魂，共同探寻成长的答案、书写青春的篇章。
中学阶段正是学生思维成长、习惯养成的关键时期，面对学习中的困惑、成长里的迷茫，我曾为他们的踌躇而焦灼，也曾为他们突破自我、收获进步而欣喜。每当看到台下那一双双由迷茫转为清澈、由怯懦转为坚定的眼睛，我才深刻领悟：教育的本质并非单向的知识输出，而是两个灵魂的相互滋养、频率共振。我试图用专业的引导助力他们突破学习瓶颈，而他们却用纯粹的信任、炙热的初心，温柔了我的教育初衷，让我读懂了师者的责任与温度。
支教时光在我青春的底色上留下了最深刻的一笔。这三尺讲台让我明白，为人师者，不仅要有解开难题的能力，更要有守护微光的温度。在这场名为“支教”的修行中，我名义上是他们的老师，实则也是一名学生——在他们对知识的渴望里，我重新定义了责任，也在这充满烟火气的校园中，找到了教育最真挚的情怀。
23.2孙浩淇
执卷登堂，寸心昭朗。自思政之原，赴英语之壤。文分中外，道本同光。一字一韵，系少年之远方；昔研典籍，求索信仰之纲。今立绛帐，守望兰芽之旺。语法为津，通寰宇之万象；温良为炬，破蒙昧之迷茫。粉笔挥时，写尽晨昏守望；板书凝处，载满师者担当。教无界域，育人本是同航；以思为炬，以爱为壤。闻童声琅琅，意气轩昂，方知教育，本是温柔远航。
自讲堂之敷陈，导学风之氛围，以至课后之释疑，畅联情意。吾渐褪初登之稚拙，洗去书斋之青涩。昔者穷经皓首，求索理论之奥；朝夕与共，躬行实践之真。观诸生始则羞于启齿，怯于人前；终乃畅所欲言，深于思索。由混沌初开，而至神采飞扬。由是悟得：教育非单向之灌输，乃以赤诚暖人心，以陪伴护成长，以指引照前程，此双向奔赴之道也。
23.3朱文耀
转眼间，在小学的实习支教生活已过去一个月。这段日子里，我从青涩的大学生，慢慢转变为能从容站上讲台的实习老师，在教学实践与学生陪伴中收获满满，也对教育育人、班级管理有了诸多深刻感触。
初次站上讲台时，我既紧张又忐忑，担心自己无法把控课堂节奏，难以走进学生内心、调动学习积极性。但看着孩子们一双双充满好奇与纯真的眼睛，听着他们踊跃提问、积极参与课堂互动，我渐渐放下紧张与不安，全身心投入到教育教学工作中。在日常教学里，我不断摸索适合学生的教学方式，用生动易懂的方式传递知识，用趣味互动活跃课堂氛围，用心呵护每一份童真与好奇心。
这一个月，我不仅一步步打磨教学能力、提升课堂管理技巧，更深刻懂得了耐心、责任与包容的意义。孩子们的纯真治愈了我，也让我清晰领悟到师者的使命与担当。作为教育工作者，既要做好知识的引路人，更要做好学生成长的陪伴者。未来的日子里，我会继续沉淀自我、提升素养，用更用心的教学、更温暖的陪伴，守护孩子们的成长之路，助力他们向阳而生。
（审核 刘琳琳）
